难题 作文(小学三年级作文存在的问题及策略是什么 )
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2023-11-15
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1. 难题 作文,小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ?
我一直从事初中语文教学工作,还从没做过小学三年级孩子的作文辅导。儿子上三年级后,我也是边学习,边探索,边尝试去做这件事。
现实中,许多家长对孩子的作文起步都显得束手无策。不少家长为孩子购买大量的辅导书籍、范文读本,要求孩子朗读、背诵,然后去模仿写作。当然,模仿是最初的学习形式,但如果过于放大化,就会限制孩子的思维和想象,会限制孩子的思想和情感。写出来的作文看起来貌似有模有样,繁华似锦,但实则千篇一律,内容空洞,情感虚化,并非孩子的所见所闻,所思所想,甚至还会把孩子引向胡编乱造,虚发情感,无病呻吟的泥潭。长此以往,孩子很难逃离这种模仿和范文的阴影,很难形成独立的思考和表达,对成长有百害而无一利。
还有一些家长,对孩子的作文要求太高,急功急利,打破孩子成长发展的自然规律,要求孩子写出高于自身认知水平的作文来,这显然是揠苗助长的行为,也是不可取的。
孩子初学写作,就犹如初学走路一样,一般都要经历一个歪歪扭扭,跌倒站起的过程。这个阶段就需要老师、家长搭一把手。
作文起步,最难的是不知道改写什么,其次,才是怎么去写的问题。因此,家长首先要帮孩子确定写什么,然后再帮孩子建立写作的条理和层次,即:先写什么,再写什么,最后写什么。一般孩子初学写作都先学习写记叙文。孩子只要能把人物、事件的起因、经过和结果叙述完整,思路清晰、顺畅即可。
一般而言,先不要急于让孩子动笔,写作前先与孩子聊作文。引导他确定要写的内容和目标,然后再建立写作的条理。
有一次,老师布置了一篇题为《***样的爸爸(妈妈)》
我问儿子:“你打算写爸爸还是写妈妈?”
他想了一会:“写爸爸。”
“那你准备写什么样的爸爸?”
他想了很久,摇头不语。
我说:“咱先把要写的内容和目标定下来,爸给你一些词你来参考,比如,善良、勤劳、勤奋、辛苦、温和、大度……等等。”
他思考了一阵说:“我写‘辛苦的爸爸’。”
“那么怎么写呢?”
他想了很久,摇头表示不知道。
我说,“既然是写爸爸的作文,那就先写爸爸的外貌特征,让别人对爸爸有一个初步印象;再讲明爸爸的辛苦;接下来写爸爸为什么辛苦,哪些事体现了爸爸的辛苦?最后再写爸爸对你的爱与感情,你对爸爸的爱与感情。”
他在草稿本上写:“1.外貌特征;2.爸爸的辛苦;3.哪些事体现了爸爸辛苦;4.爸爸对我的爱,我爱爸爸。”
我帮他总结:“写一个人的作文,一般的思路是:先写这个人是谁,和你什么关系?再写,这个人的外貌特征。其次,写能表现这个人某种品质的一件或几件事。最后,写这个人对你的影响,你对这个人的情感。一般至少写四段,事件多就要多分段,一件事写一段。”
还有一次,老师布置了一篇观察日记。我和他聊,“咱家的鹦鹉你写过了,花你也写过了,那这篇观察日记写什么呢?”
他摇一摇头,嘟起嘴:“不知道。”
我说:“你四处找找看能不能找到可写的对象,比如,室内某件物品,窗外某种风景。”
他观察了很久,说,“我写冬天的洛河。”
我家窗外正好可以看见洛河,而且窗户正对洛河上的过水桥。
我说:“非常好,这个对象找得好,那怎么写呢?”
他不知道。
我说,“你到窗口去仔细观察洛河,看冬日洛河有什样的特征,它的形态、颜色、声音,以及周围的景色(远处的、近处的),再回忆一下夏季洛河的特征(水流、颜色、声音、周围景物),想一想自己到底喜欢冬日的洛河,还是夏季的洛河。”
他在草稿上写“1.冬日的洛河非常美丽,我爱冬日的洛河;2.洛河水流、颜色、声音;3.洛河周围的景物,近景、远景;4.夏日的洛河是什么样的;5.我更爱冬日的洛河,只要留心观察,我们身边处处都是美景。”
我不得不承认这个提纲非常棒,这足以说明在他的脑海里能确立写作的对象,能建立起写作的条理和层次,写作起来当然就不再那么的困难。
我帮他总结:“写风景的作文,一般先写这是什么季节,在什么地方;再写,这个地方有哪些景物;其次,写这个地方景物有什么特点(观察顺序一般为:由远及近,由高到低,由左及右,由东到西等)”最后,写你自己的感受。
在孩子的头脑中确定写作的对象和内容,建立起写作的条理,写作就不再是一件老虎吃天无从下口的事了。
当然,要想真正写好作文,只做这些显然是远远不够的。真正的写作能力,并不在于这些条条框框,而是要具备较深的文化底蕴,文字功底,知识储备,洞察力,思考力,判断力,表达力和价值观等,这些都与后天的学习、大量阅读、积累和反复练习分不开,但都是后话。对于初学写作的孩子来说,就犹如学习走路,我们要给他们一个学步车,或者一只手,等到他们能独立时再放手让其行走,这就自然而然了。因此,在孩子初学写作时,我们要引导孩子观察生活,积累字、词、句、片和素材,帮孩子从素材中确定自己要写的内容,形成写作的条理,打好写作的根基,为以后写作奠定基础。
还要特别强调一点,孩子初学写作很难写出来像样的文章,就连把话写通顺都很难,更别说构思、表达、思想、情感等更高的要求。但无论如何,这个阶段我们都要小心呵护他们的写作兴趣。只要孩子对写作有兴趣,能通过写作表达自己所见所闻、情感态度、所思所感,能得到家长、老师的及时肯定和表扬,能在写作中不断获得成就感,他就会慢慢爱上写作,也会自然而然的写出好文章。千万不要有过多的指责,过高的要求,致使孩子对作文产生惧怕心理,从而望文却步,再也不爱写作了。
2. 孩子二年级一写作文就哭?
二年级的孩子要以看图作文为主
二年级的孩子一让写作文就哭,说明他不会写,有困难。这是很正常的。一旦孩子掌握了作文写作的方法,学会了写作文,这种状况就会改变。我遇到过许多,因不会写作文而哭鼻子的孩子,后来通过学习,都不再害怕写作文了。那么,二年级的孩子学作文,应该怎么去指导呢?我认为先从看图作文学起。
为什么要学习看图作文呢?这是因为,二年级大多都是八九岁的孩子,生活经历比较少,没有太多自己的事可写,看图就解决了还无内容可写的问题。写作内容有了,孩子写作文的困难,就解决了一半。剩下一半的困难,就是解决怎么写的问题。
让孩子看图作文时,最好找一些故事性强的图,有情节的图,最好是多幅图,单幅图不容易表现情节。
写之前,要让孩子把图看懂,最好先让孩子把故事讲一下。如果讲得很具体、很生动,写出来的时候,也一定很不错。
写之前,最好让孩子列一个小提纲。一共写几段,事先要想好;怎么开头,怎么结尾,动笔之前要想好。脚踩西瓜皮,写到哪里算哪里,是不行的。
有人说二年级的孩子写作文,可以不表达主题,只有把事情写清楚就可以了。我认为,对二年级的孩子不能要求太高,但还是尽量要去表达主题。我们不能说高年级的学生要表达主题,低年级的学生就不用表达主题。不管谁写,只要是写文章都要表达主题,至于说你会不会表达、表达得好不好,那就是水平问题了。我的观点是,低年级的孩子写作文,也应该要求表达主题,只是在要求上可以放宽松一些,不要要求太高就是了。
写看图作文的时候,要重点要求孩子运用描写方法。比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等。这些是中低年级学生,学习作文的基本功。家长要一个一个地教,孩子要一个一个地练,都必须要学会。否则,这个基本功学不好,小学作文不可能学好。
再就是 ,二年级的孩子一般都不会写开头。家长可以收集一些好的开头,让孩子背一背。最好选择不同类型的去背。比如外貌开头背几个,引用名言开头背几个,比喻句开头背几个,景物描写开头背几个,等等,这样坚持做一段时间,孩子就会写开头了。
教孩子写作文,要养成习惯。一周要写一两篇,要形成制度,长期坚持。
二年级上学期,不用去学作文,从二年级下学期开始就行。太早了也没有必要。
3. 如何写材料作文?
欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!
老穆解析材料作文,就是根据作文所给的材料和命题要求来写作文的一种作文形式。
材料作文按写作要求,可以分为新材料作文和旧材料作文。
〖1〗旧材料作文要求
A.要求必须引述材料
B.把握全局,不可偏其一,否则算跑题
C.限定文体
〖2〗新材料作文要求
A.可以引用材料,也可以不引用;
B.可以从某个角度出发,也可以综合几个角度思考。
C.文体不限
现在考场作文,大都考查新材料作文,所以接下来穆老师就“新材料作文”展开叙述。
新材料作文分类:
〖1〗寓言类(对话型、故事型)
〖2〗故事类
〖3〗时事热点类(新闻类、评论类)
〖4〗多材料类(两则材料,三则及以上)
〖5〗诗歌类
〖6〗哲理类(名言警句、思辨类)
新材料作文立意方法
作文例举——2018年江苏高考作文〖1〗作文真题再现
20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。
〖2〗作文解析〖3〗优秀作文展示
亲爱的同学们,你们学会了吗?加油哦!
如果您觉得不错,记得关注“老穆说语文”,并点个赞哦!
4. 800字作文?
说实话,从上学开始,对于写作文都不是我的强项。我也明白,主要是自己读的书太少,肚子里没有知识量,所以难以下笔,没有一个自己的知识系统。
在写作文方面,有一个说法,就是三个方面,凤头、猪肚,豹尾。
凤头头就是说一开始要主抓中心,华美大气给人眼前一亮的感觉,让人一下子就能注意到你。能够吸引住他,简洁明了,蕴含知识。
猪肚就是说你写的内容一定要有深刻的理解,不能空乏没有内容,就像猪的肚子一样,圆润饱满。
豹尾就是说你作文的结尾一定要有力量,在结尾的时候达到一个高峰,前后结合简单明了,就像豹子的尾巴一样,至关重要。以后写作或者写作文都要多读书,读各种类型的书,才能丰富自己的知识量,以后写作文就不那么难了。
5. 二年级作文生活中遇到什么难题?
在生活中,你们肯定会遇到一些难题吧!那你们有没有把它解决掉呢?我想应该解决了吧!那就请你们听听,我在生活中遇到的难题吧!
在一年级暑假的时候,我们全家人吃好中饭,我觉得很无聊,就去从书柜里拿了一些漫画书看了起来。妈妈看到我在看漫画书,心想:都这么大了,应该让她干点家务活了!于是,妈妈笑眯眯地走过来对我说:“瑶瑶,今天你来洗一下碗好吗?”我埋着头看着自己的漫画书对妈妈说:“妈妈,我还是看我的漫画书吧!碗还是你自己洗吧!”妈妈用交易的方法对我说:“你帮我洗,等一会儿我再给你买一本漫画书看好不好?”我高兴得满口答应了下来,好的!
我走进厨房,看了一下水池里面的碗筷,哎哟!怎么这么多啊?我该从何下手呢?心急的我还是去叫来了妈妈,问她该怎么洗呢?妈妈说:“你不是每天都看到我在洗的吗?怎么就不会了呢?”我绞尽脑汁地回想着妈妈平常在洗碗的情景。过了一会儿,我就像田野上的野马一样,快速地先把水池里的碗筷挪到一边,拿出一个脸盆,又接了半盆水,然后滴了几滴洗洁精,洗的时候还会发出碗筷的摩擦声,想想就有一点成就感。我还把碗筷第二次用清水过了一遍,然后再放入碗架里面,这样就大功告成了。哈哈!我终于成功了!连忙开心地跑过去对妈妈说:“妈妈,我们什么时候去书店买漫画书啊?”妈妈说:“等一会儿我就带你去书店买。”
生活就是这样,有难的,也有易的,但只要你肯去学,就一定会学会的。所以,我们不管遇到生活上的难题,还是学习上的难题,可一定不要退缩哦!
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1. 难题 作文,小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ?
我一直从事初中语文教学工作,还从没做过小学三年级孩子的作文辅导。儿子上三年级后,我也是边学习,边探索,边尝试去做这件事。
现实中,许多家长对孩子的作文起步都显得束手无策。不少家长为孩子购买大量的辅导书籍、范文读本,要求孩子朗读、背诵,然后去模仿写作。当然,模仿是最初的学习形式,但如果过于放大化,就会限制孩子的思维和想象,会限制孩子的思想和情感。写出来的作文看起来貌似有模有样,繁华似锦,但实则千篇一律,内容空洞,情感虚化,并非孩子的所见所闻,所思所想,甚至还会把孩子引向胡编乱造,虚发情感,无病呻吟的泥潭。长此以往,孩子很难逃离这种模仿和范文的阴影,很难形成独立的思考和表达,对成长有百害而无一利。
还有一些家长,对孩子的作文要求太高,急功急利,打破孩子成长发展的自然规律,要求孩子写出高于自身认知水平的作文来,这显然是揠苗助长的行为,也是不可取的。
孩子初学写作,就犹如初学走路一样,一般都要经历一个歪歪扭扭,跌倒站起的过程。这个阶段就需要老师、家长搭一把手。
作文起步,最难的是不知道改写什么,其次,才是怎么去写的问题。因此,家长首先要帮孩子确定写什么,然后再帮孩子建立写作的条理和层次,即:先写什么,再写什么,最后写什么。一般孩子初学写作都先学习写记叙文。孩子只要能把人物、事件的起因、经过和结果叙述完整,思路清晰、顺畅即可。
一般而言,先不要急于让孩子动笔,写作前先与孩子聊作文。引导他确定要写的内容和目标,然后再建立写作的条理。
有一次,老师布置了一篇题为《***样的爸爸(妈妈)》
我问儿子:“你打算写爸爸还是写妈妈?”
他想了一会:“写爸爸。”
“那你准备写什么样的爸爸?”
他想了很久,摇头不语。
我说:“咱先把要写的内容和目标定下来,爸给你一些词你来参考,比如,善良、勤劳、勤奋、辛苦、温和、大度……等等。”
他思考了一阵说:“我写‘辛苦的爸爸’。”
“那么怎么写呢?”
他想了很久,摇头表示不知道。
我说,“既然是写爸爸的作文,那就先写爸爸的外貌特征,让别人对爸爸有一个初步印象;再讲明爸爸的辛苦;接下来写爸爸为什么辛苦,哪些事体现了爸爸的辛苦?最后再写爸爸对你的爱与感情,你对爸爸的爱与感情。”
他在草稿本上写:“1.外貌特征;2.爸爸的辛苦;3.哪些事体现了爸爸辛苦;4.爸爸对我的爱,我爱爸爸。”
我帮他总结:“写一个人的作文,一般的思路是:先写这个人是谁,和你什么关系?再写,这个人的外貌特征。其次,写能表现这个人某种品质的一件或几件事。最后,写这个人对你的影响,你对这个人的情感。一般至少写四段,事件多就要多分段,一件事写一段。”
还有一次,老师布置了一篇观察日记。我和他聊,“咱家的鹦鹉你写过了,花你也写过了,那这篇观察日记写什么呢?”
他摇一摇头,嘟起嘴:“不知道。”
我说:“你四处找找看能不能找到可写的对象,比如,室内某件物品,窗外某种风景。”
他观察了很久,说,“我写冬天的洛河。”
我家窗外正好可以看见洛河,而且窗户正对洛河上的过水桥。
我说:“非常好,这个对象找得好,那怎么写呢?”
他不知道。
我说,“你到窗口去仔细观察洛河,看冬日洛河有什样的特征,它的形态、颜色、声音,以及周围的景色(远处的、近处的),再回忆一下夏季洛河的特征(水流、颜色、声音、周围景物),想一想自己到底喜欢冬日的洛河,还是夏季的洛河。”
他在草稿上写“1.冬日的洛河非常美丽,我爱冬日的洛河;2.洛河水流、颜色、声音;3.洛河周围的景物,近景、远景;4.夏日的洛河是什么样的;5.我更爱冬日的洛河,只要留心观察,我们身边处处都是美景。”
我不得不承认这个提纲非常棒,这足以说明在他的脑海里能确立写作的对象,能建立起写作的条理和层次,写作起来当然就不再那么的困难。
我帮他总结:“写风景的作文,一般先写这是什么季节,在什么地方;再写,这个地方有哪些景物;其次,写这个地方景物有什么特点(观察顺序一般为:由远及近,由高到低,由左及右,由东到西等)”最后,写你自己的感受。
在孩子的头脑中确定写作的对象和内容,建立起写作的条理,写作就不再是一件老虎吃天无从下口的事了。
当然,要想真正写好作文,只做这些显然是远远不够的。真正的写作能力,并不在于这些条条框框,而是要具备较深的文化底蕴,文字功底,知识储备,洞察力,思考力,判断力,表达力和价值观等,这些都与后天的学习、大量阅读、积累和反复练习分不开,但都是后话。对于初学写作的孩子来说,就犹如学习走路,我们要给他们一个学步车,或者一只手,等到他们能独立时再放手让其行走,这就自然而然了。因此,在孩子初学写作时,我们要引导孩子观察生活,积累字、词、句、片和素材,帮孩子从素材中确定自己要写的内容,形成写作的条理,打好写作的根基,为以后写作奠定基础。
还要特别强调一点,孩子初学写作很难写出来像样的文章,就连把话写通顺都很难,更别说构思、表达、思想、情感等更高的要求。但无论如何,这个阶段我们都要小心呵护他们的写作兴趣。只要孩子对写作有兴趣,能通过写作表达自己所见所闻、情感态度、所思所感,能得到家长、老师的及时肯定和表扬,能在写作中不断获得成就感,他就会慢慢爱上写作,也会自然而然的写出好文章。千万不要有过多的指责,过高的要求,致使孩子对作文产生惧怕心理,从而望文却步,再也不爱写作了。
2. 孩子二年级一写作文就哭?
二年级的孩子要以看图作文为主
二年级的孩子一让写作文就哭,说明他不会写,有困难。这是很正常的。一旦孩子掌握了作文写作的方法,学会了写作文,这种状况就会改变。我遇到过许多,因不会写作文而哭鼻子的孩子,后来通过学习,都不再害怕写作文了。那么,二年级的孩子学作文,应该怎么去指导呢?我认为先从看图作文学起。
为什么要学习看图作文呢?这是因为,二年级大多都是八九岁的孩子,生活经历比较少,没有太多自己的事可写,看图就解决了还无内容可写的问题。写作内容有了,孩子写作文的困难,就解决了一半。剩下一半的困难,就是解决怎么写的问题。
让孩子看图作文时,最好找一些故事性强的图,有情节的图,最好是多幅图,单幅图不容易表现情节。
写之前,要让孩子把图看懂,最好先让孩子把故事讲一下。如果讲得很具体、很生动,写出来的时候,也一定很不错。
写之前,最好让孩子列一个小提纲。一共写几段,事先要想好;怎么开头,怎么结尾,动笔之前要想好。脚踩西瓜皮,写到哪里算哪里,是不行的。
有人说二年级的孩子写作文,可以不表达主题,只有把事情写清楚就可以了。我认为,对二年级的孩子不能要求太高,但还是尽量要去表达主题。我们不能说高年级的学生要表达主题,低年级的学生就不用表达主题。不管谁写,只要是写文章都要表达主题,至于说你会不会表达、表达得好不好,那就是水平问题了。我的观点是,低年级的孩子写作文,也应该要求表达主题,只是在要求上可以放宽松一些,不要要求太高就是了。
写看图作文的时候,要重点要求孩子运用描写方法。比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等。这些是中低年级学生,学习作文的基本功。家长要一个一个地教,孩子要一个一个地练,都必须要学会。否则,这个基本功学不好,小学作文不可能学好。
再就是 ,二年级的孩子一般都不会写开头。家长可以收集一些好的开头,让孩子背一背。最好选择不同类型的去背。比如外貌开头背几个,引用名言开头背几个,比喻句开头背几个,景物描写开头背几个,等等,这样坚持做一段时间,孩子就会写开头了。
教孩子写作文,要养成习惯。一周要写一两篇,要形成制度,长期坚持。
二年级上学期,不用去学作文,从二年级下学期开始就行。太早了也没有必要。
3. 如何写材料作文?
欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!
老穆解析材料作文,就是根据作文所给的材料和命题要求来写作文的一种作文形式。
材料作文按写作要求,可以分为新材料作文和旧材料作文。
〖1〗旧材料作文要求
A.要求必须引述材料
B.把握全局,不可偏其一,否则算跑题
C.限定文体
〖2〗新材料作文要求
A.可以引用材料,也可以不引用;
B.可以从某个角度出发,也可以综合几个角度思考。
C.文体不限
现在考场作文,大都考查新材料作文,所以接下来穆老师就“新材料作文”展开叙述。
新材料作文分类:
〖1〗寓言类(对话型、故事型)
〖2〗故事类
〖3〗时事热点类(新闻类、评论类)
〖4〗多材料类(两则材料,三则及以上)
〖5〗诗歌类
〖6〗哲理类(名言警句、思辨类)
新材料作文立意方法
作文例举——2018年江苏高考作文〖1〗作文真题再现
20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。
〖2〗作文解析〖3〗优秀作文展示
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4. 800字作文?
说实话,从上学开始,对于写作文都不是我的强项。我也明白,主要是自己读的书太少,肚子里没有知识量,所以难以下笔,没有一个自己的知识系统。
在写作文方面,有一个说法,就是三个方面,凤头、猪肚,豹尾。
凤头头就是说一开始要主抓中心,华美大气给人眼前一亮的感觉,让人一下子就能注意到你。能够吸引住他,简洁明了,蕴含知识。
猪肚就是说你写的内容一定要有深刻的理解,不能空乏没有内容,就像猪的肚子一样,圆润饱满。
豹尾就是说你作文的结尾一定要有力量,在结尾的时候达到一个高峰,前后结合简单明了,就像豹子的尾巴一样,至关重要。以后写作或者写作文都要多读书,读各种类型的书,才能丰富自己的知识量,以后写作文就不那么难了。
5. 二年级作文生活中遇到什么难题?
在生活中,你们肯定会遇到一些难题吧!那你们有没有把它解决掉呢?我想应该解决了吧!那就请你们听听,我在生活中遇到的难题吧!
在一年级暑假的时候,我们全家人吃好中饭,我觉得很无聊,就去从书柜里拿了一些漫画书看了起来。妈妈看到我在看漫画书,心想:都这么大了,应该让她干点家务活了!于是,妈妈笑眯眯地走过来对我说:“瑶瑶,今天你来洗一下碗好吗?”我埋着头看着自己的漫画书对妈妈说:“妈妈,我还是看我的漫画书吧!碗还是你自己洗吧!”妈妈用交易的方法对我说:“你帮我洗,等一会儿我再给你买一本漫画书看好不好?”我高兴得满口答应了下来,好的!
我走进厨房,看了一下水池里面的碗筷,哎哟!怎么这么多啊?我该从何下手呢?心急的我还是去叫来了妈妈,问她该怎么洗呢?妈妈说:“你不是每天都看到我在洗的吗?怎么就不会了呢?”我绞尽脑汁地回想着妈妈平常在洗碗的情景。过了一会儿,我就像田野上的野马一样,快速地先把水池里的碗筷挪到一边,拿出一个脸盆,又接了半盆水,然后滴了几滴洗洁精,洗的时候还会发出碗筷的摩擦声,想想就有一点成就感。我还把碗筷第二次用清水过了一遍,然后再放入碗架里面,这样就大功告成了。哈哈!我终于成功了!连忙开心地跑过去对妈妈说:“妈妈,我们什么时候去书店买漫画书啊?”妈妈说:“等一会儿我就带你去书店买。”
生活就是这样,有难的,也有易的,但只要你肯去学,就一定会学会的。所以,我们不管遇到生活上的难题,还是学习上的难题,可一定不要退缩哦!
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