慈母情深课文笔记(五年级上册语文古人谈读书的近义词)
资讯
2023-11-19
300
1. 慈母情深课文笔记,五年级上册语文古人谈读书的近义词?
第一单元
1、《白鹭》近义词:
精巧一精美 配合一协作 适宜一适合
孤独一孤单 恩恶一恩典 铿锵一高亢
反义词:
精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然
恩惠一怨恨 澄清一浑浊 优美一丑恶
2、《落花生》
近义词:
可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然
吩咐一嘱咐 便宜一低廉 可贵一宝贵
爱慕一倾慕 分辨一辨别 体面一好看
反义词:
便宜一昂贵 喜欢一讨厌 爱慕一嫌弃
体面一寒酸 希望一失望
3、《桂花雨》
近义词:
故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏
姿态一姿势 担心一担忧
反义词:
盛开一调谢 仔细一马虎 担心一放心
完整一残缺 新鲜一-陈旧
4、《珍珠鸟》
近义词:
舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛
亲密一亲近 索性一干脆 信赖一信任
反义词:
舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护
淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑陋
第二单元
5、《搭石》
近义词:
暴发一爆发 谴责一指责 平衡一平稳
协调一和谐
反义词:
谴责一表扬 懒惰一勤劳 轻快一笨重
大概一确切 美好一丑陋
6、《将相和》
近义词:
隆重一庄重 胆怯一胆小 抵御一抵抗
推辞一推卸 侮辱一污辱 拒绝一谢绝
能耐一本领 削弱一减弱
理直气壮一义正言辞 同心协力一齐心协力
反义词:
允诺一拒绝 胆怯一勇敢 抵御一-进攻
推辞一接受 削弱一增强
理直气壮一理屈词穷 同心协力一离心离德
7、《什么比猎豹的速度更快》
近义词:
奋力一努力 移动一挪动 挣脱一摆脱
浩瀚一广阔 呼啸而过一-风驰电型
反义词:
俯冲一直升 摆脱一依附 浩瀚一渺小
静止一运动 难以置信一确信无疑
8、《冀中的地道战》
近义词:
恋恋不舍一依依不舍 无拘无束一自由自在
反义词:
亲密一疏远 微弱一强烈 眉开眼笑一愁眉苦脸
无拘无束一束手束脚
第三单元
9、 《猎人海力布》
近义词:
尊敬一尊重 酬谢一感谢 再三一反复
叮嘱一叮咛 崩塌一倒塌 催促一敦促
牺牲一殉难 镇定一冷静 悲痛一悲伤
千真万确一毋庸置疑
反义词:
清楚一模糊 镇定一慌张
千真万确一模棱两可
10、《牛郎织女 (一)》
近义词:
仿佛一好像 亲密一亲近 周到一周祥
微弱一轻微 爱惜一珍惜 情形一情况
估量一估计 仿照一依照 景观一景色
宏伟一雄伟 任意一随意 销毁一毁灭
瑰宝一珍宝 玲珑剔透一小巧玲珑
反义词:
热闹一冷清 销毁一保存 精华一糟粕
金碧辉煌一黯然无光
11、《牛郎织女 (二)》
近义词:
美满一幸福 败坏一破坏 尊严一威严
厉害一严厉 富丽堂皇一金碧辉煌
亲亲密密一一亲亲热热
反义词:
衰老一年轻 勤劳节俭一好吃懒做
第四单元
14、《 圆明园的毁灭》
近义词:
修筑一修建 简直一实在 广阔一辽阔
妨碍一阻碍 坚固一牢固 防备一防御
坚持一维持 想方设法一千方百计
反义词:
广阔一狭窄 坚强一软弱 隐蔽一显眼
防备一进攻 不计其数一寥寥无儿
15、《无名岛》
近义词:
特点一特色 凉快一凉爽 怀疑一猜疑
拘束一拘谨 凝视一注视
反义词:
怀疑一相信 自豪一羞愧 稀奇一普通
拘束一洒脱
第五单元
16、《 太阳》
近义词:
实际一事实 密切一紧密 繁衍一繁殖
吸收一吸取 漂浮一飘浮 能力一本领
利用一运用 防备一预防温 暖一-暖和
寸草不生一荒无人烟
反义词:
密切一疏远 生存一消亡 吸收一-释放
上升一下降 光明一黑喑 温暖一寒冷
寸草不生一生机勃勃
17、《松鼠》
近义词:
乖巧一灵巧 驯良一温顺 矫健一矫捷
追逐一追赶 轻巧一轻快 锐利一锋利
光滑一平滑 坚实一结实
反义词:
乖巧一项劣 清秀一粗犷 强烈一微弱
轻快一笨重 光滑一粗糙 锐利一滞钝
干净一肮脏 暖和一寒冷 宽敞一狭窄
端端正正一歪歪斜斜
第六单元
18、《 慈母情深》
近义词:
连续一持续 忙碌一繁忙 扫视一环视
疲惫一疲劳 吃惊一惊讶 耽误一耽搁
立刻一立即 数落一责备
反义词:
连续一间断 忙碌一清闲 瘦弱一强壮
立刻一迟疑
19、《父爱之舟》
近义词:
朦胧一模糊 节省一节约 艰难一困难
快乐一愉快 委屈一冤屈 启迪一启发
嘲笑一讥笑 明显一清楚
反义词:
朦胧一清晰 节省一浪费 便宜一昂贵
炎热一寒冷 嘲笑一鼓励 精致一粗糙
20、《 “精彩极了”和“糟糕透了”》
近义词:
赞扬一赞叹 腼腆一害羞 自豪一骄傲
誊写一抄写 敬仰一敬重 奇妙一奇特
谨慎一小心 迫不及待一急不可待
反义词:
精彩一糟糕 赞扬一批评 自豪一自卑
湿润一干燥 慈祥一严厉 谨慎一马虎
第七单元
21、《古诗词三首》
近义词:
愁一忧 行一走
反义词:
新一旧 晚一早 落一升 外一内 深一浅
22、《四季之美》
近义词:
明亮一光亮 漆黑一黑暗 朦胧一模糊
闲逸一安逸 寒冷一严寒 急急匆匆一匆匆忙忙
成群结队一三五成群 心旷神怡一神清气爽
反义词:
黎明一黄昏 明亮一黑喑 朦胧一清晰
凛冽一炎热 闲逸一忙 碌寒冷一温暖
扫兴一尽兴 急急匆匆一不慌不忙
成群结队一形单影只
23、《 鸟的天堂》
近义词:
陆续一连续 茂盛一茂密 兴奋一振奋:
留恋一眷恋 不可计数一数不胜数
应接不暇一目不暇接
反义词:
灿烂一黯淡 茂盛一枯萎 静寂一喧闹
不可计数一屈指可数
24、《月迹》
近义词:
新鲜一新奇 常常一经常 满足一知足
款款一慢慢 满盈一充满 疑心一怀疑
漂亮一美丽 羡慕一艳羡 嫉妒一妒忌
争执一争吵 面面相觑一堂日结舌
无边无际一一望无际
反义词:
新鲜一陈旧 疑心一信任 漂亮一丑陋
争执一和谐 粗糙一光滑 一清二楚一模模糊糊
第八单元
26、《忆读书》
近义词:
期待一期盼 明白一了解 兴趣一乐趣
起初一起先 厌倦一厌烦 快乐一开心
思考一思索 消遣一解闷 琐碎一烦琐
津津有味一饶有兴趣 朦朦胧胧一模模糊糊
反义词:
明白一纳闷 厌烦一喜欢 快乐一难过
繁琐一简单 津津有味一索然无味
27、《我的“长生果”》
近义词:
亲切一热心 愉悦一愉快 遭受一遭遇
报偿一报答 悲惨一凄惨 明亮一敞亮
清爽一清新
反义词:
亲切一冷漠 愉悦一难过 明亮一黑暗
清爽一污浊 灿烂一暗淡 增强一减弱
寂寞一热闹
2. 慈母情深批注?
《慈母情深》课文批注
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。【“一直”说明盼望已久,但一直没有买,对于自己喜爱的东西,每日里念着,却得不到,这种感觉很心酸。】书价一元多钱。【“一元多”多让人奇怪?现在的孩子一定很奇怪一元钱可以买什么吧?但在那时候,一元钱就可以满足一个孩子多日的期待。】
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。【“从来没有一次”可见当时的“一元钱”对我们家来说实在是很贵重的。】
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。【“失魂落魄”可见自己对这本书的喜爱程度,如果不是这种喜爱,估计也就不会有后来虽然不由自主地说出口的要求了。“我”真是一个懂事的孩子,都这样喜欢了,仍然在最后选择用钱给母亲买罐头吃。】
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。【家庭极其贫困】
我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲扫视一遍,却没有发现我的母亲。
【“呆呆地”我被这本书折磨得“失魂落魄”了,极度的渴望让我有点恍惚了。】
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。【这种噪音的环境就是母亲工作的场所。】
“你找谁?”
“找我妈!”
“你妈是谁?”
我大声说出了母亲的名字。
【 只能“大声”,因为机器的声音“震耳欲聋”】
“那儿!”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 ,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
【这是一位瘦弱的母亲,深受生活折磨的母亲,这是平时我看不到的母亲,看到这样的母亲,我是震惊的。“烤”着我的脸仅仅是一时,而母亲却是成年累月地在这个地方工作。】
“妈——”
“妈——”
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……【慢动作,我的心中充满辛酸,如果有面部表情特写,我的脸上一定满是泪水。这样的疲惫,这样弯曲着背的母亲就是平日里为我们操劳的母亲,为我们带来快乐的母亲吗?】
母亲大声问:“你来干什么?”
“我……”
“有事快说,别耽误妈干活!”【母亲的语气是着急,她的内心深处应该是不愿意自己的孩子看到自己这个样子的,而且她还要急着干活挣钱,所以是“有事快说”】
“我……要钱……”【语句的停顿间是我对母亲的心疼,看到母亲的这个样子,我已经不好意思再说出自己的初衷了。但对这本书的极度渴望,让我不由自主还是说了出来。】
我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!
“要钱干什么?”
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。【生活实在窘迫,“皱皱的”应该是被揣在兜里很长时间没舍得花了,“毛票”说明数额较小,“龟裂”的手,让人感觉到母亲深受生活的折磨。即使如此,母亲仍然满足自己的孩子买书的愿望,多么深明大义。】
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”【从旁观者的角度突出母亲挣钱的不易,更加彰显母亲的情深。】
母亲却已将钱塞在我手心里了,【“塞”里包含着几多深情?此时的儿子应该已经不忍心再张开手接住母亲的钱,他已经不好意思再要了,但母亲执意要给。这一“塞”,塞进的不仅仅一元五角钱,还有母亲对儿子的理解和支持。】大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”【母亲的通情达理成全了后来的梁晓声。质朴的母亲知道什么对自己的孩子是好的,虽然自己工作环境艰苦,但只要是儿子的合理要求,却不会有一丝犹豫。】
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……【四个“立刻”,母亲辛苦工作,争分夺秒挣钱养家糊口的形象变得高大起来。生活的窘迫没有让母亲变得吝啬。】
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。【“第一次”应该是因为母亲平时在我们面前都伪装的十分强大,我们一直以为她是家庭的支撑吧。我被母亲感动了,我突然意识到自己有了对家庭的责任,我觉得我可以为父母分忧了。】
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……【自己的要求满足了,但没有一丝欣喜,因为母爱太深,因为母亲的辛苦,我被感动了。“攥”是因为这钱的贵重,里面融入的是母亲的心血。】
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”【母亲可以让孩子花钱买书,却不能容忍孩子为自己买水果罐头,虽然这是“第一次”但母亲并不领情。】
那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。【“凑足”说明此时已经再也拿不出一元五角钱了,可见家庭之困难,但即使如此,母亲也满足了我的愿望。这凝聚着深深母爱的钱,我再也无法拒绝,并且不敢挥霍。】
就这样,我有了第一本长篇小说。【在梁晓声的《母亲》原文中,他从此再也没有花过母亲一分钱买书,小小年纪出去打工、卖报纸,做一些零活,用挣来的钱积攒下来买自己喜欢的书籍。书籍是作者的最爱,母亲亦是。】
3. 如何将传统文化融入到语文教学中?
一、传统文化教育的现状
人具有社会性,历史和时代巨大的变迁带给了人们很大的心理震荡。而作为中国传统文化的继承者与发扬者的青少年,更是对中国古老、精深的传统文化不屑一顾,反而对舶来文化趋之若鹜。他们熟稔于一部部“国外大片”,却对于中国的历史故事知之甚少,他们在各种洋节面前积极活跃,在中国传统节日却冷漠敷衍。这种对中国传统文化的自轻自贱,不免让人担忧。
那么怎样才能让学生在学习中华优秀传统文化作品的同时能够学习古人光明磊落、豁达坦荡和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的优秀品质呢。这是摆在广大语文教师面前的一个重大而艰巨的课题。
二、进行传统文化教育的途径
1.经典名著,重视推介工作
作为传统文化代表的中国经典名著经过了历史的考验与验证,具有很强的教育意义和传承性。是中学生必须了解与学习的范本,在学习经典名著的同时,可以让学生了解“民族精神”的真谛――自强不息、厚德载物。在经典名著中,我们可以看到个体在困厄中挣扎的顽强;我们可以看到民族危亡之时所爆发出的团结与奋斗。这些都是语文课上必须重视、加以推介的重要内容。然而在推介的过程中的困难和问题是很多的。
学生在学习人教版必修3中的《林黛玉进贾府》一文时,很多学生存在着“看不进去、读不懂”的问题。究其原因,是现在社会上盛行的“快餐文化”对学生的影响太大。“快餐文化”主要以微型小说、卡通、漫画的形式呈现,具有篇幅短小、情节集中、主题单一明确的特点。
作为一部73万字的巨作,在阅读的时候,不仅需要大量的时间,更需要很好的耐心。而且,《红楼梦》中人物众多,关系复杂,这些都是学生阅读《红楼梦》的障碍。所以,劝导学生“开卷有益”,每天抽出一点时间,读一读原著,写一写读书笔记,并利用课上时间,开展交流活动,让学生将一段时间的所读、所想、所感表达出来,以激发学生的阅读兴趣,并在阅读中有所收获。
除此之外,《论语》《孟子》让学生深入了解了孔孟的思想精华;《史记》让学生通过历史故事感受侠肝义胆、忠贞爱国的内涵,等等。我们可以借中国经典名著来培养学生崇高的民族精神。
2.古典诗词,培养审美情趣
中国传统文化中最具代表性的非古典诗词莫属,很多外国人出于对中国古典诗词的热爱,远渡重洋,来到中国。而中国青少年中,却有一部分人只会背诵《咏鹅》等一些通俗诗词,对于诗词的鉴赏更是毫不了解。
而诗歌作为中国的优秀文化能够流传下来不仅仅是由于诗词语言的华美,更因为诗人与众不同的人生经历、诗词中所展现的爱国之情及伟大抱负,更因为诗词中对于美的关注。
高中语文中所涉及的诗词无不体现着“美”。《孔雀东南飞》歌颂了对爱情忠贞之美;《蜀道难》表现了瑰丽想象之美;《登高》则抒发了诗人暮年悲壮之美;《锦瑟》体现的则是一种朦胧之美,等等。如此之美的诗词,如果不能给予学生审美的享受,那绝对是对古典诗词的一种亵渎。
赏鉴古典诗词,首先要知人论世。诗词作品,均是作者人格的写照,让学生设身处地地以作者的思维去思考,去解读,方能真正走进作者的世界。
鉴赏古典诗词,第二步是熟读成诵。古语云:“书读百遍,其义自现。”教师要改一改以前填鸭式的教学方法,不要告诉学生诗中写了什么,而要让学生自己去品读诗中的美,并能将这种美呈现出来。
鉴赏古典诗词,当然也不是学生自己能够独立完成的,教师要做的是引导与点拨的工作。“以我之境,以我观物,故物皆着我之色彩。”要让学生了解,“一草一木皆有情”的道理。而这“情”均是与诗人的性格、经历、人生理想、爱国情操有着密切的联系的。只有理解了诗词中“物”的内涵,才能与作者进行精神的对话,才能真正享受诗词之美。
更重要的是将诗词中所表现的爱国精神、高尚的人格、忠贞的操守带入我们的学习、工作、生活中。正所谓:“以人为镜,可以知得失;以史为镜,可以知兴衰。”
3.古典散文,学会关注人生
在纷杂的人生当中,除了鲜花与掌声,我们还要经历坎坷、失败与痛苦。而当代的中学生中,有一些人抗压能力极差,动不动就觉得生活抛弃了他。如何让学生提高抗挫折能力呢?
在语文课堂上,语文教师就要在传承优秀传统文化的基础之上,引导学生向古人学习,将关注的目光投向生活的道路。
例如在学习《苏武传》时,教师要引导学生去关注苏武在出使匈奴的19年中是如何饮血吞毡、矢志不渝、不辱使命的。让学生将自己生活中遇到的困难和苏武进行比较,让学生懂得,关注人生才是对自己最大的负责。
三、对语文教师的要求
语文学科不仅是中学学习中的基础学科,同时也是工具学科。学好语文,尤其是学好传统文化,不仅能在考试中取得令人满意的成绩,更重要的是能够让学生更多地了解社会,感悟人生,同时能够在别人的人生经历中找到自己的方向。这样就对语文教师提出了更高的要求。
首先,要求语文教师要有丰富的传统文化储备,渊博的知识,广泛的社会阅历。在讲解一篇具体的传统作品时,要能够引经据典,才能使学生产生敬佩之情,“榜样是一位好老师”,让学生由崇敬到愿意学习。
第二,要求语文教师要有多样灵活的教学手段。必须承认,在进行传统文化授课的过程中,难免由于文字的晦涩难懂、时代距离太大,而让学生失去学习的兴趣,这是就要求教师运用灵活的教学手段去调节课堂,创造轻松愉快的学习氛围。
第三,恰当地拓展、丰富课堂内容。在教育学生思想道德之时,不能把作品中的思想、道理硬套在学生身上,而要将学生的实际生活与历史名人进行比较,让学生在历史人物的身上找到自己的影子以及奋斗的动力。这样的教育会给学生留下不可磨灭的印象,让学生终生难忘。
传统文化是我国文化遗产中重要的组成部分,将传统文化渗透于语文教学当中,不仅是将传统文化传承的有效手段,更是树立当代中学生健康、科学的人生观、价值观的重要途径,是语文教学目标之一。为了实现这一目标,语文教师任重而道远。
4. 慈母情深读书笔记好词好句感受?
慈母情深读后感1
读着梁晓声的《慈母情深》这篇文章,我被这位伟大母亲的情怀所感动。于是,我也想借用这个题目来写写我的母亲。
我的母亲虽然没有文中这位母亲那样优秀,也没有这位母亲饱尝生活的艰辛,但她有着这位母亲同样的品质,勤劳,朴素,善良。她对我那份深情的爱一样令我感动。每次吃饭时,妈妈总是把最好吃的、新鲜的、有营养的菜夹到我的碗里;每次下雨的时候,她总是把雨伞尽量往我身边推;每当我考试考得不理想的时候,妈妈总是在后面给我鼓励、加油……
记得小时候,我体弱多病,三天两头跑医院,不是打针挂吊瓶,就是吃药,是个名副其实的“药罐子”。有一天半夜,我突然发高烧,妈妈起来给我盖被子,发现我梦里说着胡话。她顿时吓了一大跳。妈妈二话不说,抓起大衣,就往我身上一披,然后背起我赶往附近的一家诊所。
那时,路上没有灯,黑漆漆的一片,伸手不见五指。妈妈深一脚浅一脚地背着我摸索在小道上一路小跑。我趴在妈妈的背上哇哇大哭。妈妈一边哄着我,一边马不停蹄地往诊所里赶。这时正处在深秋,天气又冷,地面布满了寒霜。妈妈不顾天气的严寒,一路跑着。我趴在她的背上清楚地听到她大口大口地喘气声。
好不容易到了这家诊所,三更半夜的,人家早已进入了梦乡。妈妈顾不上什么礼节,不停地敲着诊所的大门。医生过来了,昏迷中,我看到护士在帮我挂吊瓶。我迷迷糊糊地看见妈妈那焦急的眼神,她的脖子上挂满了一层细细密密的汗珠。这个夜晚,妈妈一直在我的身边陪着,一步也没有离开。当我打完点滴,天色已经蒙蒙亮了。妈妈拖着疲惫的身子,又紧紧地抱着我,往回家的路上赶,她生怕惊醒了我。
时间一晃过去了多年。如今,母亲那双水灵灵的眼睛边上早已布满了褶皱;光滑的额角上也爬上了皱纹。还有母亲原本那头乌黑透亮的秀发,也被时间披上了苍白的外衣。母亲那双又白又嫩的手也因为常年劳累而变得粗糙。尽管岁月夺走了母亲的青春,但母亲对我那份执着的爱依然不变。如果哪一天,世界上还有一种爱尚且存在的话,我坚信,那一定是“母爱”!
母爱伟大,慈母情深。
慈母情深读后感2
母亲,是孩子的唯一,而慈爱是天地间缓缓上升的红色,是夜空中璀璨的繁星,是那纯真的心是火热的心! 慈母情深让我知道爱承载无限关爱,载着信任,载着彼此之间的亲情。母亲对“我”像一把燃烧的火把点亮我心中的黑暗。在无数的黑夜中度过明亮的白天。
母亲为了我让自己原本细嫩而光滑的手伏变成那龟裂而粗糙的手。一切的一切让我无法回报。 而那极其瘦弱的脊背是我,母亲,你用你的身体换取着我的缕缕岁月。
时光时光慢些吧,不要再让你变老啦,我知道你度过一个又一个无尽的黑夜。度过了无数的悲欢离合。妈妈这是我造成的吗? 我仿佛看见时光老人在无情的拨弄着钟。让你的无限岁月压缩成了短暂的分分秒秒。如果有来生我愿用我一切换取你岁月的长流。一生不求回报的母亲,还在为我而担心吗?你牵挂的孩子啊!长大啦!在我心中,你虽然已经两鬓风霜,但是依然笑容可掬。一年又一年,你总是像一个神伤的老人,你总是说你老了。你的岁月累尽,但是我却不断成长,你总是让我感到有一丝的黯然神伤。
岁月的流逝,是您的悲遗,而我的成长却是你无尽的欢乐。妈妈,你承载着悲、承载着欢、但你的一生却是我短暂的一分一秒啊!
5. 写作的秘诀有什么?
写作知识|文字→文章→文学→金字塔
中小学学生写作的体裁,称之为“作文”和习作,不能叫“文章”和写作。因为学生仍然处于学习阶段,不具备成熟的条件。
写作离不开字、词、句、段、篇;离不开思维、逻辑、素材、结构、立意、技巧、表达、情感、主题。
文字是写作的基础,是写作的基本功,是金字塔的初级层阶。
文章是字词句的综合性应用过程,是金字塔的中级层阶。
文学是文章的升格、跃迁、转化、突破的过程,是金字塔的高级层阶。
写作分应用写作和文学创作。
不同的写作体裁,呈现不同的文体特点和形式,呈现不同的思维方法。
1.应用写作
①文字+思想
②文字+情绪
③文字+情志
④文字+思想+情绪
⑤文字+思想+情志
2.文学创作
情感(情学)+哲学+心理学+美学
由此可见,把握各种体裁规律和特点,是学好写作的前提和基础。
思维训练,写作训练,培优训练,向专业人士学习,向高人学习,是高质量提高写作能力的核心指向性技术和捷径路径。
写作能力提升,能够有效促进思维能力提升和学习力高质量发展,有效激发智慧大脑潜力,激活脑力智能开发,提升创新思维品质。
6. 五年级上册语文慈母情深的批注?
本文讲述了母亲在家境极端贫寒的情况下,不顾同事的劝阻,毫不犹豫的给我买《青年近卫军》的故事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了我对母亲的爱和感激。
母爱是世界上最伟大的爱,无论你是咿咿呀呀学语的娃娃,是进入青春期的少年,是结婚生子的中年人,还是已经步入花甲的老人,在自己母亲眼里儿女永远都是长不大的孩子,叮咛、唠叨、牵挂时刻伴随她,直到生命的终点!
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1. 慈母情深课文笔记,五年级上册语文古人谈读书的近义词?
第一单元
1、《白鹭》近义词:
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孤独一孤单 恩恶一恩典 铿锵一高亢
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精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然
恩惠一怨恨 澄清一浑浊 优美一丑恶
2、《落花生》
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3、《桂花雨》
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4、《珍珠鸟》
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5、《搭石》
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6、《将相和》
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隆重一庄重 胆怯一胆小 抵御一抵抗
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理直气壮一义正言辞 同心协力一齐心协力
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恋恋不舍一依依不舍 无拘无束一自由自在
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9、 《猎人海力布》
近义词:
尊敬一尊重 酬谢一感谢 再三一反复
叮嘱一叮咛 崩塌一倒塌 催促一敦促
牺牲一殉难 镇定一冷静 悲痛一悲伤
千真万确一毋庸置疑
反义词:
清楚一模糊 镇定一慌张
千真万确一模棱两可
10、《牛郎织女 (一)》
近义词:
仿佛一好像 亲密一亲近 周到一周祥
微弱一轻微 爱惜一珍惜 情形一情况
估量一估计 仿照一依照 景观一景色
宏伟一雄伟 任意一随意 销毁一毁灭
瑰宝一珍宝 玲珑剔透一小巧玲珑
反义词:
热闹一冷清 销毁一保存 精华一糟粕
金碧辉煌一黯然无光
11、《牛郎织女 (二)》
近义词:
美满一幸福 败坏一破坏 尊严一威严
厉害一严厉 富丽堂皇一金碧辉煌
亲亲密密一一亲亲热热
反义词:
衰老一年轻 勤劳节俭一好吃懒做
第四单元
14、《 圆明园的毁灭》
近义词:
修筑一修建 简直一实在 广阔一辽阔
妨碍一阻碍 坚固一牢固 防备一防御
坚持一维持 想方设法一千方百计
反义词:
广阔一狭窄 坚强一软弱 隐蔽一显眼
防备一进攻 不计其数一寥寥无儿
15、《无名岛》
近义词:
特点一特色 凉快一凉爽 怀疑一猜疑
拘束一拘谨 凝视一注视
反义词:
怀疑一相信 自豪一羞愧 稀奇一普通
拘束一洒脱
第五单元
16、《 太阳》
近义词:
实际一事实 密切一紧密 繁衍一繁殖
吸收一吸取 漂浮一飘浮 能力一本领
利用一运用 防备一预防温 暖一-暖和
寸草不生一荒无人烟
反义词:
密切一疏远 生存一消亡 吸收一-释放
上升一下降 光明一黑喑 温暖一寒冷
寸草不生一生机勃勃
17、《松鼠》
近义词:
乖巧一灵巧 驯良一温顺 矫健一矫捷
追逐一追赶 轻巧一轻快 锐利一锋利
光滑一平滑 坚实一结实
反义词:
乖巧一项劣 清秀一粗犷 强烈一微弱
轻快一笨重 光滑一粗糙 锐利一滞钝
干净一肮脏 暖和一寒冷 宽敞一狭窄
端端正正一歪歪斜斜
第六单元
18、《 慈母情深》
近义词:
连续一持续 忙碌一繁忙 扫视一环视
疲惫一疲劳 吃惊一惊讶 耽误一耽搁
立刻一立即 数落一责备
反义词:
连续一间断 忙碌一清闲 瘦弱一强壮
立刻一迟疑
19、《父爱之舟》
近义词:
朦胧一模糊 节省一节约 艰难一困难
快乐一愉快 委屈一冤屈 启迪一启发
嘲笑一讥笑 明显一清楚
反义词:
朦胧一清晰 节省一浪费 便宜一昂贵
炎热一寒冷 嘲笑一鼓励 精致一粗糙
20、《 “精彩极了”和“糟糕透了”》
近义词:
赞扬一赞叹 腼腆一害羞 自豪一骄傲
誊写一抄写 敬仰一敬重 奇妙一奇特
谨慎一小心 迫不及待一急不可待
反义词:
精彩一糟糕 赞扬一批评 自豪一自卑
湿润一干燥 慈祥一严厉 谨慎一马虎
第七单元
21、《古诗词三首》
近义词:
愁一忧 行一走
反义词:
新一旧 晚一早 落一升 外一内 深一浅
22、《四季之美》
近义词:
明亮一光亮 漆黑一黑暗 朦胧一模糊
闲逸一安逸 寒冷一严寒 急急匆匆一匆匆忙忙
成群结队一三五成群 心旷神怡一神清气爽
反义词:
黎明一黄昏 明亮一黑喑 朦胧一清晰
凛冽一炎热 闲逸一忙 碌寒冷一温暖
扫兴一尽兴 急急匆匆一不慌不忙
成群结队一形单影只
23、《 鸟的天堂》
近义词:
陆续一连续 茂盛一茂密 兴奋一振奋:
留恋一眷恋 不可计数一数不胜数
应接不暇一目不暇接
反义词:
灿烂一黯淡 茂盛一枯萎 静寂一喧闹
不可计数一屈指可数
24、《月迹》
近义词:
新鲜一新奇 常常一经常 满足一知足
款款一慢慢 满盈一充满 疑心一怀疑
漂亮一美丽 羡慕一艳羡 嫉妒一妒忌
争执一争吵 面面相觑一堂日结舌
无边无际一一望无际
反义词:
新鲜一陈旧 疑心一信任 漂亮一丑陋
争执一和谐 粗糙一光滑 一清二楚一模模糊糊
第八单元
26、《忆读书》
近义词:
期待一期盼 明白一了解 兴趣一乐趣
起初一起先 厌倦一厌烦 快乐一开心
思考一思索 消遣一解闷 琐碎一烦琐
津津有味一饶有兴趣 朦朦胧胧一模模糊糊
反义词:
明白一纳闷 厌烦一喜欢 快乐一难过
繁琐一简单 津津有味一索然无味
27、《我的“长生果”》
近义词:
亲切一热心 愉悦一愉快 遭受一遭遇
报偿一报答 悲惨一凄惨 明亮一敞亮
清爽一清新
反义词:
亲切一冷漠 愉悦一难过 明亮一黑暗
清爽一污浊 灿烂一暗淡 增强一减弱
寂寞一热闹
2. 慈母情深批注?
《慈母情深》课文批注
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。【“一直”说明盼望已久,但一直没有买,对于自己喜爱的东西,每日里念着,却得不到,这种感觉很心酸。】书价一元多钱。【“一元多”多让人奇怪?现在的孩子一定很奇怪一元钱可以买什么吧?但在那时候,一元钱就可以满足一个孩子多日的期待。】
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。【“从来没有一次”可见当时的“一元钱”对我们家来说实在是很贵重的。】
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。【“失魂落魄”可见自己对这本书的喜爱程度,如果不是这种喜爱,估计也就不会有后来虽然不由自主地说出口的要求了。“我”真是一个懂事的孩子,都这样喜欢了,仍然在最后选择用钱给母亲买罐头吃。】
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。【家庭极其贫困】
我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲扫视一遍,却没有发现我的母亲。
【“呆呆地”我被这本书折磨得“失魂落魄”了,极度的渴望让我有点恍惚了。】
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。【这种噪音的环境就是母亲工作的场所。】
“你找谁?”
“找我妈!”
“你妈是谁?”
我大声说出了母亲的名字。
【 只能“大声”,因为机器的声音“震耳欲聋”】
“那儿!”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 ,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
【这是一位瘦弱的母亲,深受生活折磨的母亲,这是平时我看不到的母亲,看到这样的母亲,我是震惊的。“烤”着我的脸仅仅是一时,而母亲却是成年累月地在这个地方工作。】
“妈——”
“妈——”
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……【慢动作,我的心中充满辛酸,如果有面部表情特写,我的脸上一定满是泪水。这样的疲惫,这样弯曲着背的母亲就是平日里为我们操劳的母亲,为我们带来快乐的母亲吗?】
母亲大声问:“你来干什么?”
“我……”
“有事快说,别耽误妈干活!”【母亲的语气是着急,她的内心深处应该是不愿意自己的孩子看到自己这个样子的,而且她还要急着干活挣钱,所以是“有事快说”】
“我……要钱……”【语句的停顿间是我对母亲的心疼,看到母亲的这个样子,我已经不好意思再说出自己的初衷了。但对这本书的极度渴望,让我不由自主还是说了出来。】
我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!
“要钱干什么?”
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。【生活实在窘迫,“皱皱的”应该是被揣在兜里很长时间没舍得花了,“毛票”说明数额较小,“龟裂”的手,让人感觉到母亲深受生活的折磨。即使如此,母亲仍然满足自己的孩子买书的愿望,多么深明大义。】
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别给他!你供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”【从旁观者的角度突出母亲挣钱的不易,更加彰显母亲的情深。】
母亲却已将钱塞在我手心里了,【“塞”里包含着几多深情?此时的儿子应该已经不忍心再张开手接住母亲的钱,他已经不好意思再要了,但母亲执意要给。这一“塞”,塞进的不仅仅一元五角钱,还有母亲对儿子的理解和支持。】大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”【母亲的通情达理成全了后来的梁晓声。质朴的母亲知道什么对自己的孩子是好的,虽然自己工作环境艰苦,但只要是儿子的合理要求,却不会有一丝犹豫。】
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……【四个“立刻”,母亲辛苦工作,争分夺秒挣钱养家糊口的形象变得高大起来。生活的窘迫没有让母亲变得吝啬。】
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。【“第一次”应该是因为母亲平时在我们面前都伪装的十分强大,我们一直以为她是家庭的支撑吧。我被母亲感动了,我突然意识到自己有了对家庭的责任,我觉得我可以为父母分忧了。】
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……【自己的要求满足了,但没有一丝欣喜,因为母爱太深,因为母亲的辛苦,我被感动了。“攥”是因为这钱的贵重,里面融入的是母亲的心血。】
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”【母亲可以让孩子花钱买书,却不能容忍孩子为自己买水果罐头,虽然这是“第一次”但母亲并不领情。】
那天母亲数落了我一顿。数落完,又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。【“凑足”说明此时已经再也拿不出一元五角钱了,可见家庭之困难,但即使如此,母亲也满足了我的愿望。这凝聚着深深母爱的钱,我再也无法拒绝,并且不敢挥霍。】
就这样,我有了第一本长篇小说。【在梁晓声的《母亲》原文中,他从此再也没有花过母亲一分钱买书,小小年纪出去打工、卖报纸,做一些零活,用挣来的钱积攒下来买自己喜欢的书籍。书籍是作者的最爱,母亲亦是。】
3. 如何将传统文化融入到语文教学中?
一、传统文化教育的现状
人具有社会性,历史和时代巨大的变迁带给了人们很大的心理震荡。而作为中国传统文化的继承者与发扬者的青少年,更是对中国古老、精深的传统文化不屑一顾,反而对舶来文化趋之若鹜。他们熟稔于一部部“国外大片”,却对于中国的历史故事知之甚少,他们在各种洋节面前积极活跃,在中国传统节日却冷漠敷衍。这种对中国传统文化的自轻自贱,不免让人担忧。
那么怎样才能让学生在学习中华优秀传统文化作品的同时能够学习古人光明磊落、豁达坦荡和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的优秀品质呢。这是摆在广大语文教师面前的一个重大而艰巨的课题。
二、进行传统文化教育的途径
1.经典名著,重视推介工作
作为传统文化代表的中国经典名著经过了历史的考验与验证,具有很强的教育意义和传承性。是中学生必须了解与学习的范本,在学习经典名著的同时,可以让学生了解“民族精神”的真谛――自强不息、厚德载物。在经典名著中,我们可以看到个体在困厄中挣扎的顽强;我们可以看到民族危亡之时所爆发出的团结与奋斗。这些都是语文课上必须重视、加以推介的重要内容。然而在推介的过程中的困难和问题是很多的。
学生在学习人教版必修3中的《林黛玉进贾府》一文时,很多学生存在着“看不进去、读不懂”的问题。究其原因,是现在社会上盛行的“快餐文化”对学生的影响太大。“快餐文化”主要以微型小说、卡通、漫画的形式呈现,具有篇幅短小、情节集中、主题单一明确的特点。
作为一部73万字的巨作,在阅读的时候,不仅需要大量的时间,更需要很好的耐心。而且,《红楼梦》中人物众多,关系复杂,这些都是学生阅读《红楼梦》的障碍。所以,劝导学生“开卷有益”,每天抽出一点时间,读一读原著,写一写读书笔记,并利用课上时间,开展交流活动,让学生将一段时间的所读、所想、所感表达出来,以激发学生的阅读兴趣,并在阅读中有所收获。
除此之外,《论语》《孟子》让学生深入了解了孔孟的思想精华;《史记》让学生通过历史故事感受侠肝义胆、忠贞爱国的内涵,等等。我们可以借中国经典名著来培养学生崇高的民族精神。
2.古典诗词,培养审美情趣
中国传统文化中最具代表性的非古典诗词莫属,很多外国人出于对中国古典诗词的热爱,远渡重洋,来到中国。而中国青少年中,却有一部分人只会背诵《咏鹅》等一些通俗诗词,对于诗词的鉴赏更是毫不了解。
而诗歌作为中国的优秀文化能够流传下来不仅仅是由于诗词语言的华美,更因为诗人与众不同的人生经历、诗词中所展现的爱国之情及伟大抱负,更因为诗词中对于美的关注。
高中语文中所涉及的诗词无不体现着“美”。《孔雀东南飞》歌颂了对爱情忠贞之美;《蜀道难》表现了瑰丽想象之美;《登高》则抒发了诗人暮年悲壮之美;《锦瑟》体现的则是一种朦胧之美,等等。如此之美的诗词,如果不能给予学生审美的享受,那绝对是对古典诗词的一种亵渎。
赏鉴古典诗词,首先要知人论世。诗词作品,均是作者人格的写照,让学生设身处地地以作者的思维去思考,去解读,方能真正走进作者的世界。
鉴赏古典诗词,第二步是熟读成诵。古语云:“书读百遍,其义自现。”教师要改一改以前填鸭式的教学方法,不要告诉学生诗中写了什么,而要让学生自己去品读诗中的美,并能将这种美呈现出来。
鉴赏古典诗词,当然也不是学生自己能够独立完成的,教师要做的是引导与点拨的工作。“以我之境,以我观物,故物皆着我之色彩。”要让学生了解,“一草一木皆有情”的道理。而这“情”均是与诗人的性格、经历、人生理想、爱国情操有着密切的联系的。只有理解了诗词中“物”的内涵,才能与作者进行精神的对话,才能真正享受诗词之美。
更重要的是将诗词中所表现的爱国精神、高尚的人格、忠贞的操守带入我们的学习、工作、生活中。正所谓:“以人为镜,可以知得失;以史为镜,可以知兴衰。”
3.古典散文,学会关注人生
在纷杂的人生当中,除了鲜花与掌声,我们还要经历坎坷、失败与痛苦。而当代的中学生中,有一些人抗压能力极差,动不动就觉得生活抛弃了他。如何让学生提高抗挫折能力呢?
在语文课堂上,语文教师就要在传承优秀传统文化的基础之上,引导学生向古人学习,将关注的目光投向生活的道路。
例如在学习《苏武传》时,教师要引导学生去关注苏武在出使匈奴的19年中是如何饮血吞毡、矢志不渝、不辱使命的。让学生将自己生活中遇到的困难和苏武进行比较,让学生懂得,关注人生才是对自己最大的负责。
三、对语文教师的要求
语文学科不仅是中学学习中的基础学科,同时也是工具学科。学好语文,尤其是学好传统文化,不仅能在考试中取得令人满意的成绩,更重要的是能够让学生更多地了解社会,感悟人生,同时能够在别人的人生经历中找到自己的方向。这样就对语文教师提出了更高的要求。
首先,要求语文教师要有丰富的传统文化储备,渊博的知识,广泛的社会阅历。在讲解一篇具体的传统作品时,要能够引经据典,才能使学生产生敬佩之情,“榜样是一位好老师”,让学生由崇敬到愿意学习。
第二,要求语文教师要有多样灵活的教学手段。必须承认,在进行传统文化授课的过程中,难免由于文字的晦涩难懂、时代距离太大,而让学生失去学习的兴趣,这是就要求教师运用灵活的教学手段去调节课堂,创造轻松愉快的学习氛围。
第三,恰当地拓展、丰富课堂内容。在教育学生思想道德之时,不能把作品中的思想、道理硬套在学生身上,而要将学生的实际生活与历史名人进行比较,让学生在历史人物的身上找到自己的影子以及奋斗的动力。这样的教育会给学生留下不可磨灭的印象,让学生终生难忘。
传统文化是我国文化遗产中重要的组成部分,将传统文化渗透于语文教学当中,不仅是将传统文化传承的有效手段,更是树立当代中学生健康、科学的人生观、价值观的重要途径,是语文教学目标之一。为了实现这一目标,语文教师任重而道远。
4. 慈母情深读书笔记好词好句感受?
慈母情深读后感1
读着梁晓声的《慈母情深》这篇文章,我被这位伟大母亲的情怀所感动。于是,我也想借用这个题目来写写我的母亲。
我的母亲虽然没有文中这位母亲那样优秀,也没有这位母亲饱尝生活的艰辛,但她有着这位母亲同样的品质,勤劳,朴素,善良。她对我那份深情的爱一样令我感动。每次吃饭时,妈妈总是把最好吃的、新鲜的、有营养的菜夹到我的碗里;每次下雨的时候,她总是把雨伞尽量往我身边推;每当我考试考得不理想的时候,妈妈总是在后面给我鼓励、加油……
记得小时候,我体弱多病,三天两头跑医院,不是打针挂吊瓶,就是吃药,是个名副其实的“药罐子”。有一天半夜,我突然发高烧,妈妈起来给我盖被子,发现我梦里说着胡话。她顿时吓了一大跳。妈妈二话不说,抓起大衣,就往我身上一披,然后背起我赶往附近的一家诊所。
那时,路上没有灯,黑漆漆的一片,伸手不见五指。妈妈深一脚浅一脚地背着我摸索在小道上一路小跑。我趴在妈妈的背上哇哇大哭。妈妈一边哄着我,一边马不停蹄地往诊所里赶。这时正处在深秋,天气又冷,地面布满了寒霜。妈妈不顾天气的严寒,一路跑着。我趴在她的背上清楚地听到她大口大口地喘气声。
好不容易到了这家诊所,三更半夜的,人家早已进入了梦乡。妈妈顾不上什么礼节,不停地敲着诊所的大门。医生过来了,昏迷中,我看到护士在帮我挂吊瓶。我迷迷糊糊地看见妈妈那焦急的眼神,她的脖子上挂满了一层细细密密的汗珠。这个夜晚,妈妈一直在我的身边陪着,一步也没有离开。当我打完点滴,天色已经蒙蒙亮了。妈妈拖着疲惫的身子,又紧紧地抱着我,往回家的路上赶,她生怕惊醒了我。
时间一晃过去了多年。如今,母亲那双水灵灵的眼睛边上早已布满了褶皱;光滑的额角上也爬上了皱纹。还有母亲原本那头乌黑透亮的秀发,也被时间披上了苍白的外衣。母亲那双又白又嫩的手也因为常年劳累而变得粗糙。尽管岁月夺走了母亲的青春,但母亲对我那份执着的爱依然不变。如果哪一天,世界上还有一种爱尚且存在的话,我坚信,那一定是“母爱”!
母爱伟大,慈母情深。
慈母情深读后感2
母亲,是孩子的唯一,而慈爱是天地间缓缓上升的红色,是夜空中璀璨的繁星,是那纯真的心是火热的心! 慈母情深让我知道爱承载无限关爱,载着信任,载着彼此之间的亲情。母亲对“我”像一把燃烧的火把点亮我心中的黑暗。在无数的黑夜中度过明亮的白天。
母亲为了我让自己原本细嫩而光滑的手伏变成那龟裂而粗糙的手。一切的一切让我无法回报。 而那极其瘦弱的脊背是我,母亲,你用你的身体换取着我的缕缕岁月。
时光时光慢些吧,不要再让你变老啦,我知道你度过一个又一个无尽的黑夜。度过了无数的悲欢离合。妈妈这是我造成的吗? 我仿佛看见时光老人在无情的拨弄着钟。让你的无限岁月压缩成了短暂的分分秒秒。如果有来生我愿用我一切换取你岁月的长流。一生不求回报的母亲,还在为我而担心吗?你牵挂的孩子啊!长大啦!在我心中,你虽然已经两鬓风霜,但是依然笑容可掬。一年又一年,你总是像一个神伤的老人,你总是说你老了。你的岁月累尽,但是我却不断成长,你总是让我感到有一丝的黯然神伤。
岁月的流逝,是您的悲遗,而我的成长却是你无尽的欢乐。妈妈,你承载着悲、承载着欢、但你的一生却是我短暂的一分一秒啊!
5. 写作的秘诀有什么?
写作知识|文字→文章→文学→金字塔
中小学学生写作的体裁,称之为“作文”和习作,不能叫“文章”和写作。因为学生仍然处于学习阶段,不具备成熟的条件。
写作离不开字、词、句、段、篇;离不开思维、逻辑、素材、结构、立意、技巧、表达、情感、主题。
文字是写作的基础,是写作的基本功,是金字塔的初级层阶。
文章是字词句的综合性应用过程,是金字塔的中级层阶。
文学是文章的升格、跃迁、转化、突破的过程,是金字塔的高级层阶。
写作分应用写作和文学创作。
不同的写作体裁,呈现不同的文体特点和形式,呈现不同的思维方法。
1.应用写作
①文字+思想
②文字+情绪
③文字+情志
④文字+思想+情绪
⑤文字+思想+情志
2.文学创作
情感(情学)+哲学+心理学+美学
由此可见,把握各种体裁规律和特点,是学好写作的前提和基础。
思维训练,写作训练,培优训练,向专业人士学习,向高人学习,是高质量提高写作能力的核心指向性技术和捷径路径。
写作能力提升,能够有效促进思维能力提升和学习力高质量发展,有效激发智慧大脑潜力,激活脑力智能开发,提升创新思维品质。
6. 五年级上册语文慈母情深的批注?
本文讲述了母亲在家境极端贫寒的情况下,不顾同事的劝阻,毫不犹豫的给我买《青年近卫军》的故事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了我对母亲的爱和感激。
母爱是世界上最伟大的爱,无论你是咿咿呀呀学语的娃娃,是进入青春期的少年,是结婚生子的中年人,还是已经步入花甲的老人,在自己母亲眼里儿女永远都是长不大的孩子,叮咛、唠叨、牵挂时刻伴随她,直到生命的终点!
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